52名日本小学生集体逃生事件给我们带来了想法

半个月后，在日本发生的一次沉船事件仍吸引了中国的广泛关注。关于52名日本小学学生，他们逃离了沉船的危险，许多中国父母向这些邻国的孩子们施加了大拇指，并且更加思考：如果我们的孩子遇到这种危险，他们可以安全吗？

根据日本新闻网络，asahi电视和其他媒体的报道，11月19日，一艘观光船，载有52名小学生（另外5名船员和5名老师）沉没了在日本喀瓦瓦县萨卡德市附近的水域中击中一个不知名的物体。包括52名小学生在内的所有机组人员都摆脱了危险。根据日本媒体报道，观光船开始沉没后，船长认为船体的沉没是不可避免的。在发送帮助电话后，他指示52名小学生穿上救生衣并放弃船。一些勇敢的学生首先跳入大海，并鼓励其他学生效仿。这样，学生们欢呼雀跃，互相帮助，随着船体的沉没，又一个接一个地跳入大海。大多数学生最终跳入大海，等待救援，等到附近的渔船到达。令人惊讶的是，中国父母是，除了事件中的大多数日本小学生外，他们还应该掌握游泳技巧，而且他们还具有面对危险，互相帮助并一起遇到危机的素质。

这次沉船事件发生半个月后，它在中国仍然引起了很多关注。日本学校运动一直是中国学习的榜样。日本小学生在沉船中表现出的平静和自我救援能力再次使中国的父母和学者看到日本的学校体育有很多值得一看的事情。

云南大学体育教育学院院长王宗派教授认为，这一事件表明体育不是孤立的存在，而应与“三个生活”教育（生命，生存和生活）紧密融合。体育也是一种生活教育，生存教育和生活教育，它表明体育的基本目的是使学生拥有更好的生活，生存和生活。他说：“我们的体育也应该更好地结合“学习”，“学生”，“学生”和“学生”是过程和道路，而“学生”是目标和基础。”

在这一事件中，中国父母赞叹不已的是，日本学生在危机中几乎进行游泳以及他们的团结和互助。

塔罗奥诺（Taro Ono）是日本杜库巴大学体育学院的副教授，他在接受《中国青年日报》和中国青年网络记者的采访中提出，在日本，几乎所有学校都提供游泳课程，但游泳课的教学目标不仅仅是让孩子学习游泳。

塔罗尼奥（Taro Ono）说，当日本学生学习游泳时，一个重要的部分是学会应对掉入水中的危机。这是日本学校在游泳课教学过程中设定的“完整的服装教学”过程，也就是说，安排学生体验一时穿上普通衣服并进行自我救援的感觉，因为当学生在水中遇到事故时，几乎不可能穿泳衣。根据测试，普通的衣服吸收水的能力是泳衣的四倍以上。即使是掌握游泳技能的学生，当他穿着普通衣服掉入水中时，很难搬家。如果学生从未经历过这种“完整的衣服教学”，那么很难面对沉淀掉入水中的突然事故。

王宗平（Wang Zongping）说，当运动上升到“三人生活”教育的高度时，掌握游泳对学生的重要性不仅是他们学会了运动技能，而且还获得了他们获得了生存技能。

塔罗尼奥说，沉船事件在日本也引起了极大的关注。毕竟，它涉及52名小学生，冬季的海水温度非常低，因此儿童确实很难逃避所有危险。这一事件也引发了日本教育社区的想法，例如与危机管理有关的游泳教学值得认可，以及日本如何使用新形式来激发学生在电子产品引起更多关注时继续参加运动的热情。

近年来，与参加体育活动的日本学生有关的视频在中国广泛流传。例如，一些视频（例如日本幼儿园中的孩子）学习翻身和跳高山羊的视频经常出现在中国媒体报道和社交平台上。大多数中国父母只能通过这些视频看到日本儿童的出色身体和运动素质，但是在王宗平地看来，这实际上反映了日本体育和安全教育的结合。 “当一个人遇到危险时，最重要的是保护头部和内部器官（后备箱）。体操运动的前进滚动具有如此效果。”日本各级的学校都非常重视体操教学。除了提高学生的灵活性，敏捷性，平衡和其他身体素质外，它还反映了帮助学生更有效地应对意外伤害的教学目的。日本体育教学甚至鼓励在一定范围内的冒险，因为只有当一个人遇到某些危险时，他才能更深入地了解危险。这次沉船中的52名日本小学生的平静和平静实际上反映了日本学生在精神和行动方面朝着突然的事故造成的。

王宗平（Wang Zongping）说：“对于中国的学校运动，我们还应该更加意识到，体育不仅仅是教孩子们锻炼身体，而是帮助他们获得更好的生存和生活能力。”

在日本的沉船中，面对危机，日本小学生相互鼓励和援助的细节也使中国父母和学者叹了口气，为什么日本孩子具有如此强大的团结和合作能力？

这实际上与体育有关。

王宗平（Wang Zongping）说：“运动具有竞争力，但体育是一种合作的竞争。”

今年4月，荷兰的25名高中学生在1920年建造的大赛中从古巴返回荷兰，这一消息也引起了中国的轰动。受到199年流行病的影响，从加勒比海返回欧洲的空中交通完全中​​断了。在古巴完成了为期六周的航行课程的一群高中生无法将预定的航班返回中国，并被困在古巴。最后，他们决定在老师的指导下驾驶一艘帆船回到荷兰。经过38天的跨大西洋航行，他们安全地回家了。这组荷兰高中学生的“壮举”对中国父母的最大联系也是一个反映：为什么他们有勇气做出这样的决定并成功做到这一点。

学生也是参加体育活动时培养团队合作的过程。只有在危机时期，他们才会有意识地使用集体智慧和力量。王宗平（Wang Zongping）说，我们现在越来越关注学校中集体球项目的发展，例如促进校园足球，这也是培养学生的团队合作精神。但是，我们的许多学校，老师和父母尚未完全意识到学校体育在培养学生团队合作精神中的重要作用。

观察欧洲，美国，日本和其他国家的学校体育活动的发展，并不难发现足球，篮球，棒球，橄榄球，冰球等集体活动受到高度尊重，并且在这些活动的发展过程中特别强调学生。即使在游泳，体操，网球等人的个人活动中，在这些国家 /地区，例如游泳接力赛，各种活动中的团队比赛等，都提倡团队比赛。团队合作精神不仅反映在学生的统一和合作中赢得比赛以赢得比赛，而且还反映了对困难和挫折的共同回应，以及所有人履行其职责。

自古以来，中国一直是一个关注统一的国家。王宗平说：“我们不仅必须关注国家和社会水平上的巨大团结，而且小团结和集体小团结也非常重要。” “体育为儿童提供了最佳的平台，以感受和培养他们周围的小规模统一。”

北京，12月7日，我们的报纸